今回は、書かずに覚える勉強のメリット、書いて覚える勉強のデメリットについて英単語の暗記を例に出していきますが、漢字や他の勉強(主に暗記科目)でも応用できると思いますので、ぜひ参考にしていただけたらと思います。

覚えるべき英単語の数

突然ですが、2023年現在の学校で習う英単語の数をご存知でしょうか？

これまで(2021年まで)は、
中学校で1,200語前後、
高校で1,800語前後、

高校卒業時で合計3,000語前後でした。

しかし、2021年度の教科書改訂に伴い、
小学校で600~700語前後、
中学校で1,600～1,800語語前後、
高校で1,800~2500語前後、

高校卒業時で少なくとも4,000語〜5,000語前後と明らかに増加しています。

つまり、高校卒業レベルの英検2級(とは言っても、高校生の合格率は20%~30%前後!!)の単語数は
4,000語〜5,000語前後は最低でも覚えないといけないということです。

さらに、大学受験を考える場合は、覚えるべき語数に天井は有りません。

最近では、アメリカ英語の単語のみならず、イギリス英語の単語まで覚える必要が出てきています。
(実際に、共通テストの長文に出ています。)

つまり、この世に存在する英単語を知っていれば知っているほど良く、受験には有利ということです。

書いて覚える勉強のデメリット

英単語を書いて覚える事自体を完全否定はしませんが、問題点がいくつかあります。

1. 効率が悪い

目指す目標にもよりますが、先ほど述べた通り、英単語でしたら、
高校受験までに最大で2,000語~2,500語前後を覚える必要があるわけです。

また、英検2級の取得や、それなりに名のある大学を受験をするのであれば、
最低でも4,000語〜5,000語前後は覚えていなければなりません。

その膨大な単語を1回でなく、覚えるまで何度も書くわけです。
一度覚えた単語も、もし時間が経って忘れていたら、また何度も書くことになります。

『数千語を数十回書く・・・』

想像しただけで、気が滅入る作業だと思いますし、何より物凄く時間がかかります。

正直、この方法で大学受験までに間に合わせるのは困難な気がします。

これを書かずに、見るだけで覚えることができれば、そこまで多くの時間はかからないので、効率的な学習と言えるでしょう。

2. 労力がかかる、体力を消耗する

書くという行為は意外と疲れます。

それどころか、机に向かって椅子に座っているだけでも結構疲れます。

(ちなみに、シドニー大学の「世界２０か国における平日の総座位時間」という調査によると、日本人は1日のうちで座って過ごす時間が世界一長い国民らしいです!!)

書かずに覚える方法を習得すれば、机に向かわず英単語の勉強ができます。

例えば、英単語帳やスマホ等の英単語アプリが有ればソファでくつろいだり、もっと言えばベッドで寝ながらでも覚える作業が出来ます。

体力をセーブするという意味でも、書かずに覚えることにはメリットが有ります。

ですので、そのセーブされた体力は、数学などの机でないと行いづらい他の勉強に充ててほしいと思います。

3. 満足感、達成感を得やすい

テストで高得点や好成績を取ったり、受験に合格したりという『結果』に対して、“満足感”や”達成感”を得るのは、もちろん良いことです。

しかし、勉強という『過程』において、“満足感”や”達成感”は大敵だと思っています。

「こんなにたくさん英単語を”書いた”！」
という『過程』に対して“満足感”や”達成感”を感じてしまうのは、非常にマズいということです。

これの何がマズいのかというと、

「覚える」ために「書いている」はずが、
いつしか「書くこと」自体に目的がすり変わっているところです。

「こんなにたくさん英単語を”覚えた”！」

が本来の”満足感”や”達成感”を得るべきところのはずです。

残念ながら、どんなにたくさん書いたとしても、覚えられていなければ本末転倒です。

書かずに覚える勉強方法では、先ほどの『疲れ』もそうですし、勉強の大敵である『満足感、達成感』を得づらいので、効率化できるうえに長い時間勉強しやすいです。

書かずに覚える勉強のメリット

書かずに覚える勉強のメリットは、非常にシンプルです。

上記にも示した通り、書いて覚える勉強することに関する上記のデメリットを全て解消できるという点です。

書かずに覚える勉強のデメリットを考えてみましたが、特に思い浮かばなかったので、やはり勉強方法としては非常に優れていると改めて感じました。

まとめ

今回は書かずに覚える勉強のメリット、書いて覚える勉強のデメリットについてでした。

これらは個人的な見解なので、かなり偏っていると思います。
実のところは、どちらの勉強方法が絶対的な正解かはわかりません。

一つ間違いなくなく言えるのは、どの勉強方法であれ、“結果が全て”ということです。書かずに覚えられないのであれば、書くしかないと思います。結果が伴う勉強方法が“自分にとっての正解”だと思います。

『これまで、ずっと書いて勉強してきたし、今さら変えられない』という意見のあるのもわかります。

実際にそれで成果が出ているなら、そのままでも良いと思います。

ただ、成績が伸び悩んでいたり、勉強をもっと効率化したいなど、現状からの変化を望む場合は、一度試してみる価値はあると思います。

既存の方法や慣習に囚われず、新たな方法や価値観を採用することは、時に我が身に劇的な変化をもたらす可能性があると思います。

中学に入ると、
学校の先生から定期テストのたびに、
ワークを解き、丸つけ&直しまでして
提出することを求められると思います。

よく中学生がやりがちなのが、
『テスト範囲のワークの問題を
最初から最後まで解いてから、
後で”丸つけ&直し”をする』
という勉強方法。

『まとめて一気に”丸つけ&直し”をしたい』
という気持ちはわかりますが、
テストの点数を上げたいのであれば、
それは絶対にやめましょう。

出来る限り、
『こまめに”丸つけ&直し”』
をしたほうが良いです！

その理由は、
『失敗を次に活かすことができるから』
『学習効率が上がるから』
です。

“丸つけ&直し”をこまめにしないとどうなるか？

“丸つけ&直し”をこまめに行わないことで、
発生するデメリットは、
『機会損失』です。

ここで言う『機会』とは、
『ミスに気がつく機会』です。

例えば、
数学だったら計算ミスに途中で気がつく機会が無いので、
ずっとワークの最後まで同じような計算ミスをし続けていることがあります。

英語だとしたら、
ワークの最初から最後まで、
ずっと同じ単語でスペルミスをしていたり、
同じ語順ミスをしている場合があります。

“丸つけ&直し”をこまめにしていれば、
これらのミスを最初の方で改善できているはずです。

『失敗は成功のもと』
というのは本当にその通りで、

“丸つけ&直し”無しで、
ただひたすらに問題を解いて進んでいくだけでは、
『失敗(ミス)』にすら気がつけないので、
それを次に活かして『成功』に繋げることができません。

なので、『失敗』に気がつくのは、
早ければ早い方が良いわけです。

テストの点数を上げるために必要なことは、

前回の記事で言った
『まだ覚えていないことを覚えること』と
“丸つけ&直し”によって
『ミスを減らしていくこと』
です。

問題を覚えているうちに、“丸つけ&直し”をした方が良い

また、ワークを最初からまともに解いていくと、
テスト範囲を終えるのに早くても数日はかかると思います。

数日前に行った問題を自分がどのように考えて解いたかなんて、
あまり覚えていないと思いますし、
そもそもどんな問題で、
何を聞かれていたかもあまり覚えていないと思います。

問題すら、
あやふやな状態で、
”丸つけ&直し”をしても、
記憶に残りづらいので、
学習効率が悪いです。

なので、問題を解いたら、
出来るだけ早く”丸つけ&直し”
をした方が効果大です！

どのくらい”こまめに”に”丸つけ&直し”をした方が良いのか？

どのくらい”こまめに”
丸つけ&直しをするかは、
状況によって変えるのがオススメです。

全く自信が無ければ1問ごと、
少し自信が有れば大問ごと、

また、
どんなに自信が有ってスラスラ解けたとしても、
少なくともページごとで1度”丸つけ&直し”をしましょう。

まとめ

どのように解くのかわからないのであれば、
どのように解くかを答えを見て理解する。

自力で解けたのであれば、
その答えが本当に正しいかどうかを確認する。

もし間違っていたなら、
なぜ間違ったのかを解明し、
正しい解き方を身につける。

このように、
『答え』を活用しつつ、
『こまめに”丸つけ&直し”をする』

これが点数アップへの近道だと思います。

何年も塾講師をしていると、
『答えを見ること = 悪いこと』
『答えを見ること ＝ ズルいこと』
と強く認識している子が時々います。

個人的には、
それはちょっと違うと思います。

(以前、同じ大学出身の友人に上記の話をした時にも、
『逆に、答え見ないでどうやって勉強すんの!?』と言ってました。)

当然、テストでしたら、
答えを見たりすることは絶対ダメです。

ですが、
普段の勉強においては、
寧ろ答えは積極的に見て欲しいです。

もはや、
勉強する時には必ず横に置いておいて欲しい
です。

なぜかというと、
『答えを見て、覚えること』こそが
”勉強の基本”だからです。

もちろん、
『考えること』も重要です。

しかし、
それは覚えてから行うことです。

知識という土台が有ってこそ、
思考が成り立つのです。

暗記科目(社会,理科)は最初から『答え』を見ても全然アリ

これを生徒に言うと時々ビックリされるんですが、

所謂、”暗記科目”と言われる
社会と理科は、
『最初から答えを見ても良い』
と思います。

学校の社会と理科の
授業を聞いただけで、
言葉を殆ど覚えているのであれば、
いきなり自力で解いても良いと思います。
(なかなか難しいと思います。)

ちなみに自分の場合、
社会と理科のワークは最初から答えを見てました！

(この方法で、社会の定期テストでは、中学~高校にかけて、
クラス1位や学年1位を何度も取ってました!)

なぜかというと、

社会と理科のワークは
言葉を覚えてないと解けないから
です。

例えば、
『江戸幕府を開いたのは誰か？』
という問題。

↓
↓
↓

答えは『徳川家康』です。

すぐにわかった人が多いと思います。

それは『徳川家康』という人物を覚えており、
既に知ってるからです。

では、
そもそも『徳川家康』を知らない人
(あまりいないとは思いますが)
に対して、
同じ質問をして、
正しい答えが出るでしょうか？



答えはNOです。


どんなに時間をかけて考えさせても、
そもそも知らないんですから、
答えが出るわけがありません。


数学の計算問題だったら、
時間をかけることで、
正しい答えが出るかもしれませんが、
このように知識を問われる問題においては、
時間は関係ありません。

知っているか、知らないか
です。

時間をかけて考えたとして、
“知りもしない人物“の名前が、
思い浮かぶはずがないです。

思い浮かんだとしたら、
それはもう特殊能力の領域です。笑


つまり、
暗記科目において、
正解を導き出すのに必要なことは、
時間をかけて考えることや、
そのような特殊能力を磨くことではなく、
単に”覚えること“です！

全く言葉を覚えてもないのに、
闇雲に解こうとしても、
ただ時間が過ぎるだけです。

例えるならば、

材料が無いのに、
料理を作ろうとしている状況です。

『無』からは何も生まれません。

まずは、
材料(知識)集めからです。

そのために、
先に『答え』を見るのは、
悪いことでも、
ズルいこともでありません！

積極的に『答え』を活用して、
覚えていきましょう！

思考科目(国語,数学,英語)はどうすればいい？

暗記科目と思考科目には
完全には分けられませんが、
どちらかと言えば、
思考科目の国語,数学,英語は知識が無くても、
比較的解きやすいです。

なので、
国語と数学は、
最初は自力で解いてみて、
欲しいです。

英語は状況次第です。

単語を覚えているなら、
まずは自力で解いて欲しいですが、
覚えてないなら答えを見て、
単語や文を覚えましょう。

ただ、どの教科も共通して、
『わからなかったら答えを見て、覚える』
ということは徹底して欲しいです！




教科ごとの具体的な勉強方法に関しては、
これから別の記事で徐々に書いていきたいと思います。

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