さて、前回の記事で予告していた通り、今回は私の得意教科でもある社会の勉強方法について書いていきたいと思います。

前回の記事

社会の点数が低い理由 社会の点数が低い理由・・・それは―― やる気がないから 以上。それに尽きます。ここでブログを終了させたいところですが、流石にそれだとあまりにも投げやりなので、も…

私は、中学・高校の社会(高校では世界史,日本史)で学年1位を何度か取っていました。

中学のとき、同じクラスに5教科合計点が学年1位で、のちに大阪大学[日本でトップクラスの大学]に現役合格する凄まじく優秀な同級生がいました。

彼にもなんとか社会単体では勝ってました。
(5教科合計では到底及ばなかった。。。苦笑)

なので、暗記科目に関しては非常に自信あります。

安心して下記の勉強方法を実践してもらいたいです。

社会を勉強する際の大まかな流れ

社会で勉強する際に用いる教材の順番というより、優先順位になります。

とにかく、問題集[ワーク]を解くことが最優先です。

正直言って問題集を完璧にするだけで、最低でも70点くらいは取れるのではないかと思います。

つまり、①の問題集[ワーク]だけで大半の勉強は終了します。

① 問題集[ワーク]編

まずは、問題集から取り掛かりましょう。

基本的には、学校で配布されているワークを行えばOKです。

また、あれもこれも参考書や問題集に手を出す必要はありません。

一冊を完璧に極めれば、定期テストで高得点は取れます。

STEP.1 ワーク[問題集]の答えをノートに丸写しする

※ 私は普段覚える勉強をする際に、一切書いたりはしないのですが、学校に提出しなければならないから仕方なく書いていただけで、どうせ書かなければならないなら有効活用しようということで、この勉強方法を思いつきました。

ここで大切なのは、”必ず問題をしっかり読んでから、覚える意識を持って、ノートに答えを書き写す“ということです。

このとき、「こう聞かれたら、こう返せばいいのか」と覚えながら、“なるべく綺麗な字”で、“正しい漢字”で書いてください。

なるべく綺麗な字で、正しい漢字で書く理由は、このノートに書き写した答えを次も使うからです。

『え、いきなり答えを丸写し！？』

と驚かれる方も多いでしょうが、

塾でも、このブログでも何度も言っていますが、答えを見ることは決して悪いことではありません。

私の経験上、勉強ができる人ほど答えを見ていて、勉強ができない人を答えを見ていません。

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ワーク[問題集]が全問正解のまま提出すると学校の先生に丸写ししただけと疑われるかもしれませんが、それはテストの点数が低い人が答えをただ丸写していることが問題なだけで、その後のテストで高得点さえ取れば、たとえワーク[問題集]が全問正解でも信憑性や説得力があるので、全く問題ありません。

実際、私もワーク[問題集]は答えを丸写ししてたので、全問正解のまま先生に提出していましたが、しっかり点数を取っていたので、先生から何も言われたことはありません。

テストの点数が低い人のワーク[問題集]が全問正解だったら不自然ですが、高得点の人が全問正解でも何も不自然ではありません。

つまり、たとえ答えを丸写ししてようが、テストで結果さえ出せば何も言われないし、問題はないということです。

時折、答えのわからない問題を『教科書で調べる』みたいなことをしている子がいますが、
勉強方法として非常に効率が悪いので、やめましょう。

答えを見れば一瞬で解決するのに、教科書でパラパラとページをめくって、どこに書いてあるかもわからない答えを探すなんて作業は、時間がかかるだけで、メリットがないからです。

それは『覚える作業』ではなく、『答えを探す作業』です。

点数を取るために必要なのは、前者の『覚える作業』です。

それに、“教科書のページをパラパラとめくって答えを探す時間”は、勉強時間ではないです。

ただ手と目を動かしてる時間に過ぎません。

STEP.2 ワーク[問題集]を解く

解くといっても、書かなくて大丈夫です。

STEP.1でノートに書き写した答えを下敷きなど(答えを隠せれば何でも良いです。)で隠します。
↓
ワークの問題を読んで答えを考える或いは思い出します。
↓
答えを隠した下敷きなどをスライドさせて、答えが正しかったか確認します。
↓
間違った問題や思い出せなかったワークの問題番号に☑️[チェックマーク]をつけます。

下敷きをスライドさせるだけで、答えが確認できるので、書くと言う行為を省略し、労力を削減できるうえ、時間効率を上げられます。

STEP.3 ☑️[チェックマーク]のついている問題だけを解く

2周目では、1周目で間違った問題、つまり、☑️[チェックマーク]のついている問題のみ行います。
(1周目で解いて正解できた問題は覚えている可能性が高いので飛ばしてOKです。)

解き方は、STEP.2の方法で行ったのと同様です。

答えを隠して、問題を読んで、答えを考えたり思い出して、最後に考えた答えが正しいか確認します。

2周目でも間違ったものには、問題番号のところに☑️[チェックマーク]をさらに追加してください。

間違った数だけ☑️[チェックマーク]がついているような状態になります。

これをすることによって、自分の解ける問題と、解けない問題(苦手な問題)が可視化されます。

STEP.4 全問正解できるまで☑️[チェックマーク]の付いている問題に取り組む

☑️[チェックマーク]の付いている問題が全問正解できるまで、何周もしてください。

何度も行ううちに問題と答えがセットで覚えられていきます。

社会は、問題と答えが入れ替わることも多いので、問題も含めて覚えることが大切です。

これらは一例ではありますが、このように社会はいくらでも、問題と答えを入れ替えたりすることができるので、どこを聞かれても答えられるように、それを想定して問題と答えセットで、しっかり覚えておきましょう。

ワークを全問正解できる状態になるまで、取り組みましょう。

ワークを全問正解できる状態になるまでが理想なので、何周行ったからOKとかではないですが、私はテスト範囲を最低でも3周～5周はしてました。

② 教科書/授業ノート編

教科書か授業ノートどちらが優先かはテストの作成者による

基本的に、学年にその教科の担当の先生が数人いて、交代制でテストを作成していると思いますが、普段授業を担当してくれている先生がテスト作成をしている回は、かなりチャンスです。

テストは、多かれ少なかれ作成者の思想が反映されています。

思想というと大袈裟かもしれませんが、テストの作成者である先生が重要視していることはテストに出される可能性が非常に高いです。

学校の先生が重要視していることは必ず授業中にノートに書かせているはずです。

なので、教科書よりも授業ノートの優先順位を上げて、勉強してください。

教科書や授業ノートは形式上、暗記には向かない

極端なことを言うと、問題集[ワーク]を全問正解できるまで、教科書や授業ノートに手を出す必要はないのではないかと思います。

なぜなら、教科書や授業ノートは形式上、暗記には向かないからです。

ワークは基本的に1問1答の問題形式ですが、それに対して、教科書は基本的に文章形式で書かれています。

文章を読んで、覚えるというのは難易度が高いです。

また、授業ノートとは学校の授業の内容をまとめたノートですが、これも文章形式ではないにしろ、暗記には不向きです。

以前の記事↓でもアクティヴ・リコールの話をしましたが、思い出す作業こそが記憶の定着には最適です。

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したがって、1問1答の問題形式であるワークを解く際には、答えを思い出すという作業が必要になりますが、 文章形式の教科書や授業ノートを読むことは、その作業がしづらいのです。

まずは『キーワード』を覚えよう

最初にワークをすべき理由は、人物名、出来事名など『キーワード』を覚えるためです。

その『キーワード』すら覚えていないのに、文章を読んでも内容がなかなか理解できないと思います。

英語で例えるなら、英単語を全然覚えてもないのに、長文読解をしようとしているようなものだからです。

ですので、教科書は問題集[ワーク］を全問正解できるほど知識を身につけてから、読んでみてください。

文章の解像度がグッと上がり、より深く理解できるようになると思います。

③ 資料集問題

いよいよ、最終段階です。

資料集で対策するのは、その名の通り、資料問題です。

ただ正直言って、資料集はテスト直前に見るくらいでいいと思います。

なぜ、資料集を用いた勉強が優先順位が低いかという言うと、問題集[ワーク]にも資料問題も含まれていますし、教科書にもある程度は掲載されているからです。

そこから溢れた資料を拾っていく形になるので、資料集は問題集や教科書での勉強を充分行ったうえで、余裕がある人が手を出すくらいのものとして認識してもらって良いと思います。

資料問題は恐らくそれほど多くない。

これは、あくまで定期テストにおける話ですが、それは出題される資料問題の分量です。

定期テストの範囲では、使用できる資料の数自体に限りがありますし、定期テストのほとんどが資料問題ということは非常に稀です。

それに、テスト範囲の資料問題だと、なかなか問題自体にバリエーションが作れないため、同一の問題になりやすい傾向にあります。

(また、作成者である先生の立場を考えると、作成の手間もかかるというのもあると思います。笑)

まとめ

今回は、『定期テストの社会』に特化した勉強方法の紹介でしたが、他の教科に応用することも可能です。

とにかく回数と効率化を重視しただけであり、あまり高度なことをしているわけではないので、再現性は高い勉強方法だと思います。

次回は、反対にNGな勉強方法を紹介したいと思います。

社会の点数が低い理由・・・










それは――

以上。






それに尽きます。





ここでブログを終了させたいところですが、

流石にそれだとあまりにも投げやりなので、もう少しだけお話させてください。







突然ですが、友達の名前、思い出せますか？


思い出せますよね。

思い出せるなら、社会で点数を取る素質は既に備わっています。

毎日会ってたり、何度も会っている人の名前は覚えているわけです。

つまり、回数さえ増やせば、覚える能力自体はあるはずです。

これ、実は社会の勉強にも同じことが言えます。

社会が苦手と言っている子の大半は、
1周くらいしか問題集[ワーク]に取り組んでいません。

そりゃあ、覚えられるわけがないんです。

よほどの天才でもない限り、
1周で高得点を取るなんて不可能です。

だから正直に言いますが――

1周しかやっていないのに
「社会が苦手」だとか「点数が取れない」とか「やってもできない」とか言ってるのって、

ちょっと自己評価が高すぎるんじゃないかなと思います。

……いやいや、
**いつからそんな天才になったつもり！？**
って話です。

何度も繰り返し見たり聞いたりすれば、人の名前と同じように、出来事や年号だってちゃんと覚えられます。

つまり、覚えられないんじゃなくて、
見た回数が足りていないだけ。

まずは、取り組む回数を2周、3周と増やすだけです。

正しいやり方で、何度も繰り返す。
それだけで、社会は驚くほど点数が取れるようになります。

社会は「正しいやり方で何度もやれば伸びる」教科

社会は「センス」や「ひらめき」が問われる教科ではありません。

正しい知識を、正しい形で覚えるだけ。

他の教科と比べても、努力がそのまま点数に直結しやすい教科なんです。

だからこそ、やる気さえあれば点数が取れる教科だということです。

冒頭で「社会の点数が低いのは、やる気がないから」と断言したのはそうした理由です。

社会は“今からでも間に合う”教科

社会は英語や数学と比べると過去の学習内容が直接的には繋がっていません。

点数の取り方さえわかれば、前回までの内容が分からなくても、今回の範囲だけに集中すれば、次の定期テストでいきなり高得点を獲得することも可能な教科です。

『過去の学習内容が直接的には繋がっていない』とはどういうことかは↓の記事をご覧ください。

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次回予告：学年1位を取った社会の勉強法、教えます。

今回はマインドセット的なお話になりましたが、
次回は、私が実際に社会で学年1位を取っていた具体的な勉強法を紹介します。

• ワークはどうやって使うのか？
• 何周すればいいのか？
• 教科書や資料集はどう活かすべきか？

などなど、すぐに実践できるノウハウをお伝えします。

公開しました

学年1位を取っていた社会の勉強方法 さて、前回の記事で予告していた通り、今回は私の得意教科でもある社会の勉強方法について書いていきたいと思います。 私は、中学・高校の社会(高校では世界史,日本史)…

今回は、書かずに覚える勉強のメリット、書いて覚える勉強のデメリットについて英単語の暗記を例に出していきますが、漢字や他の勉強(主に暗記科目)でも応用できると思いますので、ぜひ参考にしていただけたらと思います。

覚えるべき英単語の数

突然ですが、2023年現在の学校で習う英単語の数をご存知でしょうか？

これまで(2021年まで)は、
中学校で1,200語前後、
高校で1,800語前後、

高校卒業時で合計3,000語前後でした。

しかし、2021年度の教科書改訂に伴い、
小学校で600~700語前後、
中学校で1,600～1,800語語前後、
高校で1,800~2500語前後、

高校卒業時で少なくとも4,000語〜5,000語前後と明らかに増加しています。

つまり、高校卒業レベルの英検2級(とは言っても、高校生の合格率は20%~30%前後!!)の単語数は
4,000語〜5,000語前後は最低でも覚えないといけないということです。

さらに、大学受験を考える場合は、覚えるべき語数に天井は有りません。

最近では、アメリカ英語の単語のみならず、イギリス英語の単語まで覚える必要が出てきています。
(実際に、共通テストの長文に出ています。)

つまり、この世に存在する英単語を知っていれば知っているほど良く、受験には有利ということです。

書いて覚える勉強のデメリット

英単語を書いて覚える事自体を完全否定はしませんが、問題点がいくつかあります。

1. 効率が悪い

目指す目標にもよりますが、先ほど述べた通り、英単語でしたら、
高校受験までに最大で2,000語~2,500語前後を覚える必要があるわけです。

また、英検2級の取得や、それなりに名のある大学を受験をするのであれば、
最低でも4,000語〜5,000語前後は覚えていなければなりません。

その膨大な単語を1回でなく、覚えるまで何度も書くわけです。
一度覚えた単語も、もし時間が経って忘れていたら、また何度も書くことになります。

『数千語を数十回書く・・・』

想像しただけで、気が滅入る作業だと思いますし、何より物凄く時間がかかります。

正直、この方法で大学受験までに間に合わせるのは困難な気がします。

これを書かずに、見るだけで覚えることができれば、そこまで多くの時間はかからないので、効率的な学習と言えるでしょう。

2. 労力がかかる、体力を消耗する

書くという行為は意外と疲れます。

それどころか、机に向かって椅子に座っているだけでも結構疲れます。

(ちなみに、シドニー大学の「世界２０か国における平日の総座位時間」という調査によると、日本人は1日のうちで座って過ごす時間が世界一長い国民らしいです!!)

書かずに覚える方法を習得すれば、机に向かわず英単語の勉強ができます。

例えば、英単語帳やスマホ等の英単語アプリが有ればソファでくつろいだり、もっと言えばベッドで寝ながらでも覚える作業が出来ます。

体力をセーブするという意味でも、書かずに覚えることにはメリットが有ります。

ですので、そのセーブされた体力は、数学などの机でないと行いづらい他の勉強に充ててほしいと思います。

3. 満足感、達成感を得やすい

テストで高得点や好成績を取ったり、受験に合格したりという『結果』に対して、“満足感”や”達成感”を得るのは、もちろん良いことです。

しかし、勉強という『過程』において、“満足感”や”達成感”は大敵だと思っています。

「こんなにたくさん英単語を”書いた”！」
という『過程』に対して“満足感”や”達成感”を感じてしまうのは、非常にマズいということです。

これの何がマズいのかというと、

「覚える」ために「書いている」はずが、
いつしか「書くこと」自体に目的がすり変わっているところです。

「こんなにたくさん英単語を”覚えた”！」

が本来の”満足感”や”達成感”を得るべきところのはずです。

残念ながら、どんなにたくさん書いたとしても、覚えられていなければ本末転倒です。

書かずに覚える勉強方法では、先ほどの『疲れ』もそうですし、勉強の大敵である『満足感、達成感』を得づらいので、効率化できるうえに長い時間勉強しやすいです。

書かずに覚える勉強のメリット

書かずに覚える勉強のメリットは、非常にシンプルです。

上記にも示した通り、書いて覚える勉強することに関する上記のデメリットを全て解消できるという点です。

書かずに覚える勉強のデメリットを考えてみましたが、特に思い浮かばなかったので、やはり勉強方法としては非常に優れていると改めて感じました。

まとめ

今回は書かずに覚える勉強のメリット、書いて覚える勉強のデメリットについてでした。

これらは個人的な見解なので、かなり偏っていると思います。
実のところは、どちらの勉強方法が絶対的な正解かはわかりません。

一つ間違いなくなく言えるのは、どの勉強方法であれ、“結果が全て”ということです。書かずに覚えられないのであれば、書くしかないと思います。結果が伴う勉強方法が“自分にとっての正解”だと思います。

『これまで、ずっと書いて勉強してきたし、今さら変えられない』という意見のあるのもわかります。

実際にそれで成果が出ているなら、そのままでも良いと思います。

ただ、成績が伸び悩んでいたり、勉強をもっと効率化したいなど、現状からの変化を望む場合は、一度試してみる価値はあると思います。

既存の方法や慣習に囚われず、新たな方法や価値観を採用することは、時に我が身に劇的な変化をもたらす可能性があると思います。

中学に入ると、
学校の先生から定期テストのたびに、
ワークを解き、丸つけ&直しまでして
提出することを求められると思います。

よく中学生がやりがちなのが、
『テスト範囲のワークの問題を
最初から最後まで解いてから、
後で”丸つけ&直し”をする』
という勉強方法。

『まとめて一気に”丸つけ&直し”をしたい』
という気持ちはわかりますが、
テストの点数を上げたいのであれば、
それは絶対にやめましょう。

出来る限り、
『こまめに”丸つけ&直し”』
をしたほうが良いです！

その理由は、
『失敗を次に活かすことができるから』
『学習効率が上がるから』
です。

“丸つけ&直し”をこまめにしないとどうなるか？

“丸つけ&直し”をこまめに行わないことで、
発生するデメリットは、
『機会損失』です。

ここで言う『機会』とは、
『ミスに気がつく機会』です。

例えば、
数学だったら計算ミスに途中で気がつく機会が無いので、
ずっとワークの最後まで同じような計算ミスをし続けていることがあります。

英語だとしたら、
ワークの最初から最後まで、
ずっと同じ単語でスペルミスをしていたり、
同じ語順ミスをしている場合があります。

“丸つけ&直し”をこまめにしていれば、
これらのミスを最初の方で改善できているはずです。

『失敗は成功のもと』
というのは本当にその通りで、

“丸つけ&直し”無しで、
ただひたすらに問題を解いて進んでいくだけでは、
『失敗(ミス)』にすら気がつけないので、
それを次に活かして『成功』に繋げることができません。

なので、『失敗』に気がつくのは、
早ければ早い方が良いわけです。

テストの点数を上げるために必要なことは、

前回の記事で言った
『まだ覚えていないことを覚えること』と
“丸つけ&直し”によって
『ミスを減らしていくこと』
です。

問題を覚えているうちに、“丸つけ&直し”をした方が良い

また、ワークを最初からまともに解いていくと、
テスト範囲を終えるのに早くても数日はかかると思います。

数日前に行った問題を自分がどのように考えて解いたかなんて、
あまり覚えていないと思いますし、
そもそもどんな問題で、
何を聞かれていたかもあまり覚えていないと思います。

問題すら、
あやふやな状態で、
”丸つけ&直し”をしても、
記憶に残りづらいので、
学習効率が悪いです。

なので、問題を解いたら、
出来るだけ早く”丸つけ&直し”
をした方が効果大です！

どのくらい”こまめに”に”丸つけ&直し”をした方が良いのか？

どのくらい”こまめに”
丸つけ&直しをするかは、
状況によって変えるのがオススメです。

全く自信が無ければ1問ごと、
少し自信が有れば大問ごと、

また、
どんなに自信が有ってスラスラ解けたとしても、
少なくともページごとで1度”丸つけ&直し”をしましょう。

まとめ

どのように解くのかわからないのであれば、
どのように解くかを答えを見て理解する。

自力で解けたのであれば、
その答えが本当に正しいかどうかを確認する。

もし間違っていたなら、
なぜ間違ったのかを解明し、
正しい解き方を身につける。

このように、
『答え』を活用しつつ、
『こまめに”丸つけ&直し”をする』

これが点数アップへの近道だと思います。

何年も塾講師をしていると、
『答えを見ること = 悪いこと』
『答えを見ること ＝ ズルいこと』
と強く認識している子が時々います。

個人的には、
それはちょっと違うと思います。

(以前、同じ大学出身の友人に上記の話をした時にも、
『逆に、答え見ないでどうやって勉強すんの!?』と言ってました。)

当然、テストでしたら、
答えを見たりすることは絶対ダメです。

ですが、
普段の勉強においては、
寧ろ答えは積極的に見て欲しいです。

もはや、
勉強する時には必ず横に置いておいて欲しい
です。

なぜかというと、
『答えを見て、覚えること』こそが
”勉強の基本”だからです。

もちろん、
『考えること』も重要です。

しかし、
それは覚えてから行うことです。

知識という土台が有ってこそ、
思考が成り立つのです。

暗記科目(社会,理科)は最初から『答え』を見ても全然アリ

これを生徒に言うと時々ビックリされるんですが、

所謂、”暗記科目”と言われる
社会と理科は、
『最初から答えを見ても良い』
と思います。

学校の社会と理科の
授業を聞いただけで、
言葉を殆ど覚えているのであれば、
いきなり自力で解いても良いと思います。
(なかなか難しいと思います。)

ちなみに自分の場合、
社会と理科のワークは最初から答えを見てました！

(この方法で、社会の定期テストでは、中学~高校にかけて、
クラス1位や学年1位を何度も取ってました!)

なぜかというと、

社会と理科のワークは
言葉を覚えてないと解けないから
です。

例えば、
『江戸幕府を開いたのは誰か？』
という問題。

↓
↓
↓

答えは『徳川家康』です。

すぐにわかった人が多いと思います。

それは『徳川家康』という人物を覚えており、
既に知ってるからです。

では、
そもそも『徳川家康』を知らない人
(あまりいないとは思いますが)
に対して、
同じ質問をして、
正しい答えが出るでしょうか？



答えはNOです。


どんなに時間をかけて考えさせても、
そもそも知らないんですから、
答えが出るわけがありません。


数学の計算問題だったら、
時間をかけることで、
正しい答えが出るかもしれませんが、
このように知識を問われる問題においては、
時間は関係ありません。

知っているか、知らないか
です。

時間をかけて考えたとして、
“知りもしない人物“の名前が、
思い浮かぶはずがないです。

思い浮かんだとしたら、
それはもう特殊能力の領域です。笑


つまり、
暗記科目において、
正解を導き出すのに必要なことは、
時間をかけて考えることや、
そのような特殊能力を磨くことではなく、
単に”覚えること“です！

全く言葉を覚えてもないのに、
闇雲に解こうとしても、
ただ時間が過ぎるだけです。

例えるならば、

材料が無いのに、
料理を作ろうとしている状況です。

『無』からは何も生まれません。

まずは、
材料(知識)集めからです。

そのために、
先に『答え』を見るのは、
悪いことでも、
ズルいこともでありません！

積極的に『答え』を活用して、
覚えていきましょう！

思考科目(国語,数学,英語)はどうすればいい？

暗記科目と思考科目には
完全には分けられませんが、
どちらかと言えば、
思考科目の国語,数学,英語は知識が無くても、
比較的解きやすいです。

なので、
国語と数学は、
最初は自力で解いてみて、
欲しいです。

英語は状況次第です。

単語を覚えているなら、
まずは自力で解いて欲しいですが、
覚えてないなら答えを見て、
単語や文を覚えましょう。

ただ、どの教科も共通して、
『わからなかったら答えを見て、覚える』
ということは徹底して欲しいです！




教科ごとの具体的な勉強方法に関しては、
これから別の記事で徐々に書いていきたいと思います。

勉強方法に関して不安がある場合は、
お気軽に相談してください！！